Η καλύτερη φωτισμός και θερμοκρασία χρώματος των φώτων τάξης LED που χρησιμοποιούνται στο φωτισμό της τάξης
Επί του παρόντος, η συχνότητα εμφάνισης μυωπίας σε φοιτητές παραμένει υψηλή. Έρευνα και έρευνα έχουν διαπιστώσει ότι οι περιβαλλοντικοί παράγοντες έχουν κάποια σχέση με τη συχνότητα εμφάνισης μυωπίας και ο φωτισμός στην τάξη είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες που επηρεάζουν τη μυωπία.
Ως ειδικός εσωτερικός χώρος φωτισμού, ο φωτισμός της τάξης έχει ειδικές απαιτήσεις για φωτισμό. Ο φωτισμός της τάξης όχι μόνο έχει μεγάλο αντίκτυπο στην υγεία της όρασης των μαθητών, αλλά και λόγω των μη οπτικών επιδράσεων των ματιών, η διαφορά στο φάσμα και την ένταση του φωτός των πηγών φωτός με διαφορετικές θερμοκρασίες χρώματος θα επηρεάσει επίσης τον φυσιολογικό ρυθμό των μαθητών, θα τους κάνει ενθουσιασμένους ή κουρασμένοι, θα επηρεάσει την αποτελεσματικότητα της μάθησης και την ψυχολογική και σωματική υγεία. Ως εκ τούτου, οι λαμπτήρες φωτισμού στην τάξη πρέπει όχι μόνο να λαμβάνουν υπόψη τη θερμοκρασία χρώματος της πηγής φωτός και την επίδραση του φωτός στους μαθητές, αλλά και να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στη φασματική ασφάλεια της πηγής φωτός.
Το υψηλό ποσοστό μυωπίας των εφήβων συνδέεται στενά με τον κακό φωτισμό.
Επί του παρόντος, το ποσοστό μυωπίας των νέων στη χώρα μου κατατάσσεται δεύτερο στον κόσμο, ειδικά μεταξύ των φοιτητών, το ποσοστό ανίχνευσης της κακής όρασης φτάνει το 82,68%, και ο λόγος σχετίζεται με τον κακό φωτισμό της τάξης. Σε σύγκριση με τα φώτα φθορισμού, τα φώτα της τάξης BenweiLED είναι πιο εύκολο να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της φασματικής ασφάλειας. Σχετικά πειράματα έχουν επίσης αποδείξει ότι τα φώτα LED έχουν καλύτερη οπτική απόδοση κάτω από την ίδια θερμοκρασία χρώματος και τον ίδιο φωτισμό. Ως εκ τούτου, ευνοεί την υγεία της όρασης των μαθητών και ανακουφίζει από την ένταση των μαθητών.
Το μεγαλύτερο πλεονέκτημά του είναι ότι είναι ευκολότερο να ελεγχθεί από τους παραδοσιακούς λαμπτήρες φθορισμού και τις φωτεινές πηγές LED. Μπορεί να χρησιμοποιήσει ευέλικτα τα παραδοσιακά blue chips με διαφορετικά σκευάσματα φωσφόρου ή να χρησιμοποιήσει μια ποικιλία διαφορετικών τσιπ φάσματος για να συνδυάσει το φως για να σχηματίσει το απαιτούμενο συγκεκριμένο φάσμα. Μόνο μέσω της παρασκευής φωσφόρου μπορεί το φασματόμετρο φθορισμού να έχει μεγαλύτερους περιορισμούς. Επιπλέον, τα φώτα τάξης LED Benwei έχουν τα χαρακτηριστικά της γρήγορης απόκρισης, του ελέγχου από σημείο σε σημείο, της ευέλικτης εξασθένισης κ.λπ., τα οποία μπορούν εύκολα να αποκτήσουν την απαιτούμενη φωτισμό. Μέσω αυτής της δυνατότητας, όχι μόνο μπορεί να επιτύχει σύνδεση με το φυσικό φως, αλλά μπορεί επίσης να εφαρμοστεί σε δυναμικά συστήματα φωτισμού υγείας.
Η πηγή φωτός περίπου 4000K στην τάξη έχει το καλύτερο αποτέλεσμα οθόνης.
Τα ψυχολογικά πειράματα και τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η προτίμηση των μαθητών για τη θερμοκρασία του χρώματος δεν είναι στατική, αλλά ποικίλλει ανάλογα με τις λειτουργίες της τάξης και τα επίπεδα αναλωματισμού. Δεν είναι αξιόπιστο να το χρησιμοποιήσετε ως βάση για την επιλογή της θερμοκρασίας χρώματος φωτισμού τάξης. Κατά την αξιολόγηση της επίδρασης φωτισμού στην τάξη μιας φωτεινής πηγής, εκτός από την υποκειμενική αξιολόγηση των μαθητών, θα πρέπει επίσης να λαμβάνεται υπόψη ο αντίκτυπος της συσσώρευσης κόπωσης που προκαλείται από τους μαθητές σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον φάσματος για μεγάλο χρονικό διάστημα και ένας μεγάλος αριθμός ερεθισμάτων στη σωματική υγεία των μαθητών. Όσον αφορά τη δοκιμή οπτικής αποτελεσματικότητας, αντικατοπτρίζεται κυρίως στις ακόλουθες τρεις πτυχές,
1. Ο φωτισμός τάξεων και ο φωτισμός μαυροπίνακα πρέπει να αποφεύγουν τη χρήση της ίδιας πηγής φωτός θερμοκρασίας χρώματος
2. Για την ομάδα λαμπτήρων φθορισμού και την ομάδα λαμπτήρων των οδηγήσεων, η καμπύλη ποσοστού αναγνώρισης πηγής φωτός περίπου 4000K έχει την καλύτερη σταθερότητα και το υψηλότερο ποσοστό αναγνώρισης, υποδεικνύοντας ότι η οπτική της επίδραση είναι η καλύτερη
3. Επί του παρόντος, η πιο ευρέως χρησιμοποιούμενη πηγή φωτός φθορισμού 6500K στις αίθουσες διδασκαλίας του Νότιου Πανεπιστημίου στη χώρα μου έχει τη χειρότερη οπτική απόδοση. Επιπλέον, όταν η τάση είναι ασταθής και ο φωτισμός της επιφάνειας εργασίας αλλάζει ελαφρώς, μπορεί να προκαλέσει την ξαφνική πτώση της αποδοτικότητας της οπτικής εργασίας των μαθητών.
Έξι τυπικές παράμετροι
Ο φωτισμός στην τάξη θα πρέπει να αποφεύγει το συνδυασμό θερμοκρασίας χρώματος και φωτισμού.
Σύμφωνα με τις απαιτήσεις για τη θερμοκρασία χρώματος στο "GB7793-2010 Υγιεινό Πρότυπο φωτισμού και φωτισμού των τάξεων στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης": οι πηγές φωτός με θερμοκρασία χρώματος 3300K~ 5500K πρέπει να χρησιμοποιούνται στην τάξη και ο δείκτης χρωματικής απόδοσης της πηγής φωτός δεν πρέπει να είναι μικρότερος από 80.
Η θερμοκρασία χρώματος είναι 3300K~5500K, και η σειρά θερμοκρασίας χρώματος είναι μεγάλη. Η θερμοκρασία χρώματος είναι περίπου 3000K για το θερμό φως, το φως σε περίπου 5000K είναι άσπρο, και η θερμοκρασία χρώματος σε 4000K είναι ουδέτερο φως.
Διάφορα μέρη πρέπει να επιλέξουν διαφορετικές θερμοκρασίες χρώματος. Το προσωπικό διανομής φωτός χρησιμοποιεί ήδη ένα σύνολο τυποποιημένων μεθόδων διανομής φωτός. Τα σχολεία γενικά επιλέγουν το λευκό φως. Το λευκό φως είναι μόνο το μεσημέρι. Η πηγή φωτός είναι κοντά στο φυσικό φως. Είναι εύκολο να κοιμηθείτε και να μάθετε σε ένα περιβάλλον εκμάθησης θερμοκρασίας χρώματος 5000K για να βελτιώσετε τη συγκέντρωση των μαθητών.
Η καλύτερη συνιστώμενη θερμοκρασία χρώματος: Όταν επιλέγετε την πηγή φωτισμού για την τάξη, θα πρέπει να επιλέξετε έναν λαμπτήρα φθορισμού με μέση θερμοκρασία χρώματος περίπου 4000K, με κύρια πηγή φωτός τις λυχνίες LED. Ωστόσο, η υψηλή θερμοκρασία χρώματος και οι πηγές φωτός χαμηλής θερμοκρασίας χρώματος μπορούν να επιδεινώσουν την κόπωση του εγκεφάλου και την οπτική κόπωση των μαθητών, να μειώσουν την αποτελεσματικότητα μάθησης και δεν είναι κατάλληλες ως κύρια πηγή φωτός στην τάξη.
Συνιστώμενη βέλτιστη απειροελάνωση: οι πηγές φωτός με διαφορετικές θερμοκρασίες χρώματος έχουν διαφορετικές βέλτιστες τιμές φωτισμού. Οι λαμπτήρες φθορισμού και οι φωτεινές πηγές LED με την ίδια θερμοκρασία χρώματος έχουν διαφορετικές βέλτιστες τιμές φωτισμού. Ο συνολικός περιεκτικός δείκτης led και η συμμόρφωση υποσημείων είναι καλύτεροι από τους λαμπτήρες φθορισμού και ο όμιλος 4000K διαθέτει τον μικρότερο αριθμό μη συμμορφούμενων φωτεινών πηγών και την πιο εξαιρετική απόδοση. Τρίτον, ο φωτισμός της τάξης θα πρέπει να αποφεύγει το συνδυασμό θερμοκρασίας χρώματος και φωτός. Σε αυτή τη βάση, χωρίς να ληφθεί υπόψη η θερμοκρασία του χρώματος, η τυφλή αύξηση της μέσης φωτισμού της τάξης όχι μόνο δεν θα βελτιώσει το περιβάλλον του φωτός, αλλά θα μειώσει την μαθησιακή αποτελεσματικότητα των μαθητών και θα επηρεάσει την υγεία τους.
