Πώς να σχεδιάσετε μια πιο λογική λάμπα προστασίας ματιών στην τάξη
Πριν, πιστεύαμε ότι οι άνθρωποι που φορούν γυαλιά είναι τουλάχιστον εκείνοι που είναι πάνω από το γυμνάσιο. Και τώρα, μπορούμε συχνά να δούμε πολλά πολύ μικρά παιδιά να φοράνε γυαλιά, σε δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία επίσης, δεν είναι υπερβολή. Μερικοί άνθρωποι λένε ότι αυτό συμβαίνει επειδή υπάρχουν πάρα πολλές σύγχρονες ηλεκτρονικές συσκευές, όπως κινητά τηλέφωνα, υπολογιστές, τηλεοράσεις, PAD, κονσόλες παιχνιδιών ... Όλοι έχουν δίκιο!
Στην πραγματικότητα, η κατάσταση της κακής όρασης των μαθητών μας εκείνη την εποχή είναι πλέον πολύ σοβαρή. Σύμφωνα με τα δεδομένα που παρέχονται από τη δεύτερη εθνική έκθεση τεστ ικανότητας της Γενικής Διοίκησης Αθλητισμού το 2006, το ποσοστό κακής όρασης των μαθητών είναι 32% στα δημοτικά σχολεία, 58% στα γυμνάσια και 58% στα λύκεια. Αντιπροσωπεύει το 76%και τα πανεπιστήμια το 83%. Οι ειδικοί πιστεύουν γενικά ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι για την κακή όραση των μαθητών, όπως: συγγενείς παράγοντες. λανθασμένη στάση του καθίσματος. υπερβολική μαθησιακή επιβάρυνση. παρατεταμένη παρακολούθηση τηλεόρασης ή χειρισμός υπολογιστή κ.λπ. Ο λόγος που πολλοί άνθρωποι παραβλέπουν είναι το περιβάλλον φωτισμού της πανεπιστημιούπολης!
Στην πραγματικότητα, το σχέδιο φωτισμού της τάξης μας είναι αυτό
Φυσικά, ως λαμπτήρες και σχεδιασμός φωτισμού, ας συζητήσουμε από την οπτική του σχεδιασμού φωτισμού και φωτισμού: ποια είναι η τρέχουσα κατάσταση του σχεδιασμού φωτισμού της τάξης στην πανεπιστημιούπολη; Ποιες είναι οι απαιτήσεις των εθνικών κανονισμών για τον σχεδιασμό φωτισμού της πανεπιστημιούπολης; Όσον αφορά τον σχεδιασμό φωτισμού των τάξεων του πανεπιστημίου, τι πρέπει να κάνουμε; Είναι πιο λογικό;
1. Η τρέχουσα κατάσταση σχεδιασμού φωτισμού σε πολλές αίθουσες διδασκαλίας στη χώρα μου
Το ερώτημα διαπίστωσε ότι τα προβλήματα στο περιβάλλον φωτισμού των τάξεων της πανεπιστημιούπολης αντικατοπτρίζονται κυρίως στις ακόλουθες πτυχές:
1. Η φωτεινότητα του μαυροπίνακα και του γραφείου είναι χαμηλότερη από την τιμή φωτισμού που ρυθμίζεται από το εθνικό πρότυπο και ο μαθητής σπουδάζει σε περιβάλλον χαμηλού φωτισμού για μεγάλο χρονικό διάστημα.
2. Δεν υπάρχει ειδική λάμπα μαυροπίνακα στην τάξη ή λάμπα μαυροπίνακα ή η εγκατάσταση λυχνίας μαυροπίνακα δεν είναι τυποποιημένη. Για παράδειγμα, εάν ένας γενικός απλός λαμπτήρας φθορισμού χρησιμοποιείται ως λαμπτήρας μαυροπίνακα, όχι μόνο ο φωτισμός του μαυροπίνακα είναι χαμηλός, αλλά η ορατότητα είναι χαμηλή. Οι μαθητές μπορούν επίσης να δουν τον μαυροπίνακα όταν παρακολουθούν τον πίνακα. Η άμεση λάμψη του σωλήνα λάμπας μπορεί εύκολα να προκαλέσει οπτική κόπωση.
3. Δεν υπάρχει ειδική λάμπα προστασίας ματιών για αίθουσες διδασκαλίας. Γενικά, χρησιμοποιούνται απλοί λαμπτήρες φθορισμού με χαμηλή ποιότητα, χαμηλή τιμή, υψηλή κατανάλωση ενέργειας και ικανότητες που παραμένουν στο επίπεδο της δεκαετίας του 1960 και του 1970. και επαγωγικά στραγγαλιστικά πηνία χρησιμοποιούνται κυρίως. Υπάρχει έντονο στροβοσκοπικό αποτέλεσμα.
4. Γενικά, χρησιμοποιούνται μαλακές οροφές και ο ανεμιστήρας οροφής είναι εγκατεστημένος πάνω από τη λάμπα. Όταν ο ανεμιστήρας οροφής είναι ενεργοποιημένος με το φως, θα υπάρχει έντονο εκκρεμές και ανακίνηση φωτός.
5. Γενικά, σωλήνες φθορισμού υψηλής θερμοκρασίας χρώματος (6500Κ) με ψυχρό ανοιχτό χρώμα χρησιμοποιούνται στις τάξεις.
Δεύτερον, ποιοι κανόνες έχει η χώρα στον σχεδιασμό του φωτισμού της τάξης;
Σχεδιασμός φωτισμού στην τάξη της πανεπιστημιούπολης
Όπως και άλλα επαγγέλματα, υπάρχουν πολλά εθνικά πρότυπα για το επάγγελμα του κατασκευαστή. Μεταξύ αυτών, το 2004, το Υπουργείο Κατασκευών εξέδωσε ένα νέο" Architectural Lighting Planning Code GB50034-2004" ;, ο νέος κώδικας προέβλεπε τους ακόλουθους κανόνες για τον σχεδιασμό του φωτισμού της τάξης:
1, φωτισμός γραφείου 300lx φωτισμός μαυροπίνακα 500lx?
2, ομοιομορφία φωτισμού (ελάχιστη φωτεινότητα/μέση φωτεινότητα) 0,7.
3, η ομοιόμορφη τιμή λάμψης UGR δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερη από 19 ·
4. Η γωνία σκίασης των λαμπτήρων άμεσου τύπου δεν πρέπει να είναι μικρότερη από 15 ° (όταν η μέση φωτεινότητα της πηγής φωτός είναι 20-50kcd/m²).
5. Τιμή πυκνότητας ισχύος: τρέχουσα τιμή 11W/m², τιμή στόχου 9W/m².
6, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται φώτα προστασίας ματιών LED στην τάξη.
7. Η συσχετισμένη θερμοκρασία χρώματος της πηγής φωτός είναι 3300 ～ 5300Κ.
Η χώρα έχει διατυπώσει σχετικούς κανονισμούς για τον σχεδιασμό του φωτισμού της τάξης προκειμένου να επιτρέψει στα παιδιά μας να έχουν ένα πιο υγιεινό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Προκειμένου να εξοικονομηθούν έξοδα, ορισμένες πανεπιστημιουπόλεις χρησιμοποιούν μερικά απλά φώτα για να σπεύσουν στα πράγματα, κάτι που είναι πραγματικά εξαιρετικά ανεύθυνο για μαθητές και γονείς!
Τρίτον, λοιπόν, ποιο πρέπει να είναι λογικό το σχέδιο φωτισμού της τάξης στην πανεπιστημιούπολη;
1. Οι απαιτήσεις ελέγχου των φωτιστικών της τάξης πρέπει να είναι παράλληλες με τα πλαϊνά παράθυρα σύμφωνα με την ελεγχόμενη σειρά φωτισμού, έτσι ώστε την ημέρα που ο ήλιος είναι γεμάτος, να ανάβει το φως στην πλευρά που βρίσκεται πιο μακριά από το παράθυρο, το οποίο μπορεί να διατηρήσει τη συνολική φωτεινότητα φωτισμού στην τάξη Ακόμα, μπορεί να επιτύχει το σκοπό της εξοικονόμησης ηλεκτρικής ενέργειας.
Πώς να ρυθμίσετε τους λαμπτήρες για τον σχεδιασμό φωτισμού της τάξης στην πανεπιστημιούπολη
2. Λόγω της συνεχούς διάδοσης του σύγχρονου εκπαιδευτικού εξοπλισμού πολυμέσων, πολλές αίθουσες διδασκαλίας είναι εξοπλισμένες με βιντεοπροβολείς μπροστινής προβολής, οι οποίοι αντικαθιστούν τις παλιές και βαρύτατες και χρονοβόρες τηλεοράσεις πίσω προβολής, κάτι που θέτει νέες απαιτήσεις για τη μέθοδο ελέγχου της πρώτης σειράς λάμπες. Κατά τον σχεδιασμό της μεθόδου ελέγχου λαμπτήρων και φαναριών πρέπει να ληφθούν υπόψη τα ακόλουθα ζητήματα:
Α. Η οθόνη προβολής καταλαμβάνει γενικά τη μισή επιφάνεια του μαυροπίνακα. Όταν ο προβολέας βρίσκεται σε κανονική λειτουργία, για να επιτευχθεί η ικανοποιητική φωτεινότητα της οθόνης, είναι απαραίτητο να κλείσετε την πρώτη σειρά λαμπτήρων και φαναριών κοντά στην οθόνη.
σι. Εάν η μέθοδος ελέγχου της λάμπας προστασίας των ματιών στην τάξη είναι ακόμα παράλληλη με το πλαϊνό παράθυρο σύμφωνα με τη στήλη του ελεγχόμενου λαμπτήρα, η λάμπα προσανατολισμένη στη στήλη κοντά στην οθόνη πρέπει να είναι κλειστή, γεγονός που θα μειώσει άμεσα τη φωτεινότητα της επιφάνειας εργασίας στη μέση και πίσω σειρές, οι οποίες θα επηρεάσουν σοβαρά τους μαθητές' · παρουσία. αποτελεσματικός. Επομένως, ο ξεχωριστός έλεγχος των φώτων προστασίας των ματιών στην μπροστινή τάξη είναι ένας τρόπος επίλυσης των παραπάνω προβλημάτων.
Γ. Ομοίως, ο έλεγχος των φώτων του μαυροπίνακα στην τάξη πρέπει επίσης να διαχωρίζεται. Η πρόθεση αυτού είναι να διασφαλίσει ότι η φωτεινότητα της οθόνης είναι μαζί και ότι ο δάσκαλος μπορεί να εκπαιδεύσει στην άλλη πλευρά του μαυροπίνακα.
3. Ρυθμίστε το ύψος των λαμπτήρων λογικά. Δεδομένου ότι ο προβολέας χρησιμοποιεί μια συσκευή τύπου boom, εάν ο προσανατολισμός της λάμπας και του βραχίονα του προβολέα δεν έχουν ρυθμιστεί σωστά, η θήκη του λαμπτήρα θα μπλοκάρει την οθόνη και θα σχηματίσει μια σκιά. Επομένως, στο στάδιο του σχεδιασμού, εξετάστε προσεκτικά τη σχέση προσανατολισμού μεταξύ των δύο, ώστε να μην προκαλέσετε περιττό πρόβλημα στο έργο παρακολούθησης.
Εξάλλου, ένα οπτικό περιβάλλον με χαμηλή φωτεινότητα, λάμψη, στροβοσκοπικό φως, κουνώντας τα φώτα και κακό χρώμα δεν μπορεί να προκαλέσει κόπωση της όρασης και να βλάψει την υγεία της όρασης! Ο Benwei Lighting παροτρύνει την πλειοψηφία των επαγγελματιών της εκπαίδευσης να το προσέξουν Ο σχεδιασμός φωτισμού της τάξης καλεί τον ανάδοχο της πανεπιστημιούπολης να σχεδιάσει το περιβάλλον φωτισμού της τάξης πιο ορθολογικά και επιστημονικά.
Η επιλογή και η ρύθμιση των λαμπτήρων της τάξης σχετίζονται συχνά με τους μαθητές'? προβλήματα υγείας στην όραση. Επομένως, οι πανεπιστημιουπόλεις και οι γονείς πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή. Φυσικά, η διάταξη του φωτισμού της τάξης, όπως η κατασκευαστική μονάδα, πρέπει επίσης να σχεδιάζεται σύμφωνα με τους σχετικούς κανόνες του εθνικού προτύπου.
